Re: Мелкие вопросы по УНЧ.
Добавлено: Сб апр 20, 2024 19:22:31
АВК,
1) Каждому свое. Если вам просто "попаять что то не сложное", то и смысла нет пытаться лезть в непонятные для вас дебри. Паяйте себе на здоровье, повторяйте отработанные конструкции и особо не заморачивайтесь.
Объяснять что-либо "на пальцах... Здесь я вам не помощник, потому как ФЭТИП не заканчивал, а значит и не имею "системного взгляда" на электронику.
2) Боюсь, что и в этом случае помочь не смогу, ибо объяснить вам эффект Миллера "на пальцах" я, опять-таки, не в состоянии, так как "ФЭТИП не заканчивал, а значит и не имею "системного взгляда" на электронику".
1) Каждому свое. Если вам просто "попаять что то не сложное", то и смысла нет пытаться лезть в непонятные для вас дебри. Паяйте себе на здоровье, повторяйте отработанные конструкции и особо не заморачивайтесь.
Объяснять что-либо "на пальцах... Здесь я вам не помощник, потому как ФЭТИП не заканчивал, а значит и не имею "системного взгляда" на электронику.
2) Боюсь, что и в этом случае помочь не смогу, ибо объяснить вам эффект Миллера "на пальцах" я, опять-таки, не в состоянии, так как "ФЭТИП не заканчивал, а значит и не имею "системного взгляда" на электронику".
Отвечу одной известной притчей про БуддуВот мне бы хотелось почитать СРАВНЕНИЕ этих ВСЕХ вариантов коррекции - К примеру табл с графами ''действенность'' где бы числами были указаны параметры каждого варианта коррекции при учёте того, что использованы одинаковые номиналы конденсаторов.
Идёт Будда с учениками по дороге. Видит: яма, в ней вол, крестьянин пытается его вытянуть, но сил не хватает. Будда кивнул ученикам, они быстро помогли вытянуть животное. Идут дальше, снова яма, в ней вол, на краю сидит крестьянин и горько плачет. Будда прошёл мимо и как бы не заметил. Ученики его спрашивают:
- Учитель, почему ты не захотел помочь этому крестьянину?
- Помочь плакать?