Форум РадиоКот

[uquote="Martian",url="/forum/viewtopic.php?p=4408031#p4408031"]Когда я занимался ракетомоделизмом, ограничения были только на соревнованиях. А на любительских вариантах-то какие ограничения? лепи что угодно ( пока дозволяют правоохранительны органы), превысил полезную нагрузку - создал другую ракету, делов-то. Вот если выяснится, что вместо 1 кг магнитофон стал 1,1 кг, чё делать... учитывая реле и ШИ это легко.
Но мне всё больше кажется, что "маразм крепчает": использование реле и ШИ означает отказ от полупроводников вообще? то есть, усилители будут ламповые?[/uquote]
С последним Вы угадали , однако это не относится к магнитофону. Весь аппарат является конкурсной работой, частью которой является и его запуск на ракете организаторов.

ну так обучить хомячка смотреть на приборы, посадить в банку. после приземления он всё расскажет, чё там было

Добавлено after 2 minutes 32 seconds:
кличку ему дать Перисильд

А конкурс секретный? то есть, есть о нём информация где-то публично? Просто любопытно почитать.

[uquote="Martian",url="/forum/viewtopic.php?p=4408224#p4408224"]А конкурс секретный? то есть, есть о нём информация где-то публично? Просто любопытно почитать.[/uquote]
https://roscansat.com/

Добавлено after 4 minutes 5 seconds:
[uquote="piligrim130",url="/forum/viewtopic.php?p=4408037#p4408037"]шаговой искатель в качестве мультиплексора потребует изучить науку о контактах придется брать не абы какой а из палладия,иначе при записи аналогового сигнала не добьетесь стабильности .[/uquote]
Не совсем так. Тут в чём фишка - есть 11 потоков данных. они поступают на 11 реле. По умолчанию, если обмотки обесточены, то контакты разомкнуты и сигнал никуда не идёт. Обмотки всех 11 реле подключены к самодельному ШИ, который, при переключении, поочерёдно подаёт напряжение на обмотки реле. При этом 2 контактные группы 1 реле замыкаются (НЕ МЕЖДУ СОБОЙ!), и сигнал от 2 датчиков идёт на радио и магнитофон. И, таким образом, все каналы данных окажутся записаны и переданы на "Землю".

Добавлено after 2 minutes 45 seconds:
[uquote="Martian",url="/forum/viewtopic.php?p=4408224#p4408224"]кличку ему дать Перисильд[/uquote]
Спасибо за идею для названия!)))

Это такое конкурсное задание - сделать схему на реле и проволоке ???

[uquote="Муркиз",url="/forum/viewtopic.php?p=4408262#p4408262"]Это такое конкурсное задание - сделать схему на реле и проволоке ???[/uquote]
Мало того, нужно сделать для этого документацию, придумать какое-то обоснование. Плюс создание остальных схем, в т.ч. определения ввхода из ракеты-носителя и достижения определённой высоты для раскрытия парашюта без использования цифровой техники для этих задач. Плюс, в аппарате таки обязательна цифровая часть, а её нужно запрогать и т.д.

обоснование: отказ от полупроводников имеет цель предотвращение попадания высоких технологий инопланетным недоразвитым цивилизациям в случае внезапного скачка ракеты в надгиперподпространсво с последующим попаданием в планет, где та самая недоразвитая цивилизация создает ценности для приобщения.

на пальмах электроника не растет, есть только мусор от предыдущей цивилизации...

В положении о Всероссийском чемпионате Воздушно-инженерной школы я не увидел требования записи на проволочный магнитофон, а не на какой-то другой носитель и обязательной аналоговости всего устройства, включая шаговый искатель. Там нет и параметров потока данных. Несерьёзное мероприятие. Детское: 4.1. К участию в Чемпионате допускаются команды учащихся 6-11 классов общеобразовательных школ, лицеев, ССУЗов и учреждений дополнительного образования, а также студенты ВУЗов.

а почему оно должно там быть? может, участники сами придумывают проекты, может, это задание научного руководителя.
И почему мероприятие - несерьезное? Надо сразу на Марс?

[uquote="HochReiter",url="/forum/viewtopic.php?p=4408351#p4408351"]Несерьёзное мероприятие. Детское: 4.1. К участию в Чемпионате допускаются команды учащихся 6-11 классов общеобразовательных школ, лицеев, ССУЗов и учреждений дополнительного образования, а также студенты ВУЗов.[/uquote]Дык ёлы-палы, а топикстартер хоть совершеннолетний?! Если он всего лишь учащийся 6-го класса, тогда понятен и его уровень знаний и опыта:
[uquote="Kunosheru",url="/forum/viewtopic.php?p=4407503#p4407503"][uquote="Муркиз",url="/forum/viewtopic.php?p=4407496#p4407496"]Что знаешь, что умеешь, что из комплектующих имеешь.[/uquote]Имею базовые понятия о компонентах, в т.ч. лампах, небольшие знания в цифровой технике. Из умений могу назвать неплохую пайку (в т.ч. феном). Могу работать в EAGLE для создания схем и разводки плат. Вроде-бы всё...[/uquote]То есть по сути не умеет ничего и не знает также ничего. Вполне возможно, что даже не знает, чем отличается цифра от аналога, поэтому может пытаться решать аналоговые задачи цифровыми методами (что уже и случилось в желании записать несколько каналов одним при помощи мультиплексирования) либо наоборот. Это не есть недостаток, это лишь констатация факта. Я в 6-м классе тоже ничего не знал и ничего не умел. Сейчас для меня не составит проблемы сконструировать магнитофон-регистратор, тем более одноканальный, хоть на ленте, хоть на проволоке. Но вот передать все свои знания и весь свой опыт кому-либо на форуме в рамках нескольких сообщений я бы не решился, ибо эта задача (по передаче знаний и опыта) в таких условиях просто нерешаема. Конечно, хотелось бы пожелать парню удачи в покорении Марса и освоении Сникерса, но боюсь, что с такими наполеоновскими замыслами и она ему не поможет...

P.S.: Когда-то я работал в конторе, разрабатывающей и изготавливающей оборудование для пищевой промышленности, так гл.менеджер хвастался, что наше оборудование работает даже на Марсе.

[uquote="Eats",url="/forum/viewtopic.php?p=4408366#p4408366"]оборудование для пищевой промышленности, так гл.менеджер хвастался, что наше оборудование работает даже на Марсе.[/uquote]картошку жарит, выращенную брошенным астронавтом?

...Анекдот про "несуна" с кроватной фабрики помните? "Как ни соберу - всё пулемёт получается... "

Боюсь, что тут аналоговая запись - это следующий шаг прогресса после цифры...

Так ведь прогресс в области SSD и начался только после перехода к аналоговой записи... Пока бились с "цифрой", удешевить ну никак не получалось...

А лучше бы использовали узелковый способ. тогда мои соседи тихо бы сейчас перебирали верёвки и не раздражили своим "тынц-тынц-тынц"
Может, ракете вязать из проволочки узелки? ну или делать зарубки. расстояние между зарубками - то же информация, и довольно-таки несложно сделать 4 канала на одной проволоке

Martian писал(а):И почему мероприятие - несерьезное? Надо сразу на Марс?

Ни в коем случае. На Марс должны летать специально обученные взрослые дяди. Детям надо давать задания, которые они способны выполнить: поморгать светодиодом, написать "Hello World", вывести сигнал с терморезистора на вольтметр, исполнить "Катюшу" на мультивибраторе из двух транзисторов и т. д. Иначе всё сведётся к тупому припаиванию проводочков, указанных руководителем к местам, указанным руководителем.

Неа. В шестом классе изучали теорию ракетостроения и модельки делали не абы как, а с пониманием. Руководитель не показывал места, поскольку он обучал навыкам работы с инструментами, будучи офигенным специалистом и преподавателем, а вот что такое аэродинамика - это мы всё сами. И в радиокружке мультивибраторы - это делалось, когда нам было 8 лет.
А с таким подходом, где в старших классах и студенты помаргивают светодиодиком - это способ вырастить дебилов.

Чтобы моргать двумя светодиодами, надо сначала научиться моргать одним. На втором курсе я делал проект по РПУ: телеметрический восьмиканальный передатчик. Аналоговый, ЧМ-ЧМ. На втором курсе, но не в шестом классе. А чему научится ТС, если даже и срисует где-то схему усилителя записи к своему магнитофону и даже сделает ЛПМ? Слесарные навыки? Их лучше отрабатывать на модели автомобильчика: она понятнее и результат предсказуемее. Пока ТСа, похоже, не заботит вопрос о частотном диапазоне передаваемого сигнала, а с этого и надо было начинать, чтобы определить скорость протяжки проволоки. В шестом классе такое трудно посчитать.

трудно, но невозможно. да и трудно было 40 лет назад. а сейчас 2023 год, доступ к информации безграничен.

Учебник Фихтенгольца я и в восьмилетнем возрасте мог взять с отцовской книжной полки, даже пару раз брал и смотрел на непонятные закорючки. Доступность информации помогла слабо, вернулся к изучению арифметики. Всему своё время.
Но если у ТС появятся вменяемые вопросы, он получит на них вменяемые ответы. Без инопланетных недоразвитых цивилизаций, а по делу.