Форум РадиоКот

Пожалуйста помогите расчитать каскад!!!
Какими законами и формулами необходимо расчитывать транзисторные ключи?

Извините за такое изображение! не знаю чё оно так...

Ваше изображение на mail.ru большинству участникам не будет видно.
Изъюров Г.И.под ред - Расчёт электронных схем. Примеры и задачи (1987)...и другие книжки, которые можно найти на моём сайтике.

а как изображение вставить???

ВОТ ЭТОТ КАСКАД

Ну хоть немножко напишите

1. Включить собственный моск.
2. Определить ток, который должен протекать через коллектор КТ814, зная сопротивление клапана и напряжение питания.
3. Определить максимальный базовый ток транзистора КТ814.
4. Определить максимальный коллекторный ток КТ315. Ясно, что этот ток потечёт через базу КТ814 и резистор 3к.
5. Взять запас разика в два по коллекторному току КТ315.
6. Рассчитать резистор 1к в коллекторе КТ315. Исходя из того, что на нём упадёт почти 12 вольт при том самом токе коллектора.
7. Определить максимальный ток базы КТ315.
8. Рассчитать резистор 1к в базе КТ315, зная ток базы и напряжение на выходе микроконтроллера (+5В).

СПАСИБО!!!
Но что делать если неизвестно ни сопротивление, ни ток, ни напряжение клапана??? (второй шаг)
Для чего в схеме нужен диод? и как его расчитать?

В разрыв коллектора включаешь резистор сопротивлением 100Ом(любое ставь, главное, чтоб максимальный ток КТ814 не превысил паспортное, это защитный резистор+опорный для измерения неизвестного сопротивления, включённого последовательно с ним, которое есть обмотка рэле) , по напряжению на нём определяешь сопротивление обмотки рэле. Но тут , конечно, посчитать немного надо будет по известным формулам

Для чего в схеме нужен диод

Клапан, видимо, представляет собой катушку. При переключениях в катушке возникает ЭДС самоиндукции довольно большой величины и диод, шунтируя катушку, защищает схему от этой ЭДС...

antilko писал(а):Но что делать если неизвестно ни сопротивление, ни ток, ни напряжение клапана???

Какие то беспомощные студенты пошли и не догадливые. Я так понял, что и преподаватель не знает, поэтому пиши любой правдоподобный и считай.
Сделай уверенный вид, что ты это знаешь. Можешь даже источник написать. Неужели преподаватель побежит в библиотеку и будет проверять.

А для твоих расчетов это все равно, реальный клапан или придуманный.
В крайне случае даже если загонишь свою разработку форду или мерседесу, то пусть они сделают клапан по твоим параметрам.

Maks, а мож человек хочет понять принцип. И вот ещё, препод может дать невыполнимое задание, а потом, просто посмотреть, что студент сделал для решения, и даже, если, конкретно это задание было невыполнено, но усердие студента он выявил, то тогда подопечный получит пятёрку

fedyaok писал(а):препод может дать невыполнимое задание

Может конечно.
Но такое он может дать только очень хорошему студенту.
Такую дают тем, кто сам может думать головой и кое в чем разбираться.
Такому, который не знает элементарных вещей такую работу давать не будет.
Напрасные хлопоты на свою же голову.

Таким дают как мне давали. Я подошел как то за заданием, он так задумчиво глянул на телевизор, что как раз смотрел и говорит, что бы я его переделал, что бы он мог в самолете работать, в том числе все перегрузки выдерживал и все. Телевизор "Рекорд" был на лампах.

Maks писал(а):Но такое он может дать только очень хорошему студенту.
Такому, который не знает элементарных вещей такую работу давать не будет.

Да, конечно, согласен, но вот Мы недавно смеялись над "Заземлением", но вот вопрос - почему мы смеёмся, а потому что новичок задаёт детские вопросы, которые нам кажутся прикольными, потому, что кто-то когда-то над нами смеялся, ну или подшучивал над такими-же вопросами, а сейчас мы знаем на них ответы. Вот тут найти грань надо, а мне это очень не всегда удаётся. Конечно, хочется ржать, но вспомнишь себя, и хочется помочь.
Всем спасибо!

fedyaok писал(а):новичок задаёт детские вопросы

Это разные вещи.
Там новичок, а здесь учат специалиста и он делает окончательную курсовую работу по данному предмету, т.е. он выходит с таким уровнем знаний в этом вопросе. При этом он даже не сам до этого уровня дошел. Ему просто подсказывают, а учеба я считаю, это самостоятельная работа. Поиск вариантов. Выбор лучшего варианта.

А здесь какой выбор лучшего варианта. Стоит и клянчит, что бы дали хотя бы чего.

antilko писал(а):Ну хоть немножко напишите

Вот это и отталкивает от вопросов которые здесь студенты такие задают.
Мы же не хорошим помогаем, а бестолковым и ленивым и это им впрок не пойдет. Они если и спихнут на трояк, то на другой день забудут.

А новички же, про которых Вы сказали спрашивают, не для того, что бы чего то спихнуть. Они спрашивают, потому что им это интересно и им подсказывать тоже интересно, пусть даже их вопросы пока смешные.

Maks, хороший ответ. вроде всё объяснил, но как отделить хорошиста от лентяя. Только, может через несколько постов?
И опять-же, не всегда это понятно. Вот, блин, как, не понять. Вслушиваться в речь писателя, анализировать??

По тому, как задаётся вопрос, сразу видно, пытался или нет человек сначала что-то изучить, найти самостоятельно, понять...
Прочитайте первый пост...
Вот если бы мне было не понятно что-то, я бы привела литературу, которой пользовалась, формулы, по которым считала, показала бы, что в этих формулах мне стало непонятно ну и в таком духе...

Света писал(а):По тому, как задаётся вопрос, сразу видно, пытался или нет человек сначала что-то изучить, найти самостоятельно, понять...

Света, а если студент не скажет, что он студент, и будут все дуиать, что помогают 13-ти годовалому радиолюбителю?

Я и сейчас иногда общаюсь с 13-ти летними, и не только на форумах, сама совсем недавно была такой. И я знаю, какие вопросы они задают и как задают.

Гав! То-есть МЯУ! Если есть желание флудить, эта тема перекочует в УПС!- пардон, в МЯУ!