Прекратить поставки ботокса-в чистой среде заразные микроорганизмы не смогут существовать.
Пенсионная реформа в России.
- Сообщения: 372
- Зарегистрирован: Сб дек 26, 2015 05:31:39
[uquote="Полосатый",url="/forum/viewtopic.php?p=3461201#p3461201"]Главная проблема - как разобраться с нынешними ворюгами[/uquote]
Прекратить поставки ботокса-в чистой среде заразные микроорганизмы не смогут существовать.
Прекратить поставки ботокса-в чистой среде заразные микроорганизмы не смогут существовать.
- Реклама
[uquote="Неумешка",url="/forum/viewtopic.php?p=3461235#p3461235"][uquote="Полосатый",url="/forum/viewtopic.php?p=3461201#p3461201"]Главная проблема - ворюгами[/uquote]
Прекратить поставки ботокса-в чистой среде заразные микроорганизмы не смогут существовать.[/uquote]
А чего пути не на льду чтоль, в глаза этому титору глянь
Прекратить поставки ботокса-в чистой среде заразные микроорганизмы не смогут существовать.[/uquote]
А чего пути не на льду чтоль, в глаза этому титору глянь
Вот блин, опять в галерее картину малевича вверх ногами повесили.
[uquote="Неумешка",url="/forum/viewtopic.php?p=3461235#p3461235"][uquote="Полосатый",url="/forum/viewtopic.php?p=3461201#p3461201"]Главная проблема - как разобраться с нынешними ворюгами[/uquote]
Прекратить поставки ботокса-в чистой среде заразные микроорганизмы не смогут существовать.[/uquote]
А вдруг смогут, что тогда с ботоксом делать?
Прекратить поставки ботокса-в чистой среде заразные микроорганизмы не смогут существовать.[/uquote]
А вдруг смогут, что тогда с ботоксом делать?
- Русским человеком может быть только тот, у кого чего-нибудь нет, но не так нет, чтобы обязательно было, а нет — и хрен с ним.
"Русский человек может жить как в одну сторону, так и в другую. И в обоих случаях останется цел" А. Платонов
"Русский человек может жить как в одну сторону, так и в другую. И в обоих случаях останется цел" А. Платонов
[uquote="SIM31",url="/forum/viewtopic.php?p=3460837#p3460837"]Какая пропанда? Вот расписание типично
https://sites.google.com/site/raspisanieurokov/4-klass
][/uquote]
Почитал я расписание (вчера вечером) за все 11 классов...В наши годы было интереснее.
Не было ОБЖ, а была - Астрономия (интересный предмет). Не было кибернетики, а были химические яркие реакции . Не было - лепить из пластилина, а были табуретки и скворечники. Даже изучали устройство автомобиля. Была как ни странно ГЕОМЕТРИЯ! А где она сейчас? В Математике? Так это разные области! И почему сейчас физика с 8 класса, а не с пятого? В пятом классе башка подростка не так забита, как в 8 всякой шелухой и не начинает давить между ног, поглядывая на девочек! Уж не до новых знаний, тем более в 10 и 11 классах!
Вы не замечали? ребенок уже в 8 - 10 лет активно интересуется и механикой и электроникой. а в 17 лет ему уже похуй! Он в эти годы сочиняет стихи и песни про любовь! и надо этот эффект вовремя использовать! То есть читать Пушкина не 1 классе. а в 10!
"Залупой Красной Солнце встало! Онегин встал, протер ебало! ....." Или: "Мой дядя, самых честных правил. когда не шутку занемог, кобыле так с утра заправил, что дворник вытащить не мог...." Разве можно в 5 классе такое детям читать?
Если только про несчастную МУМУ?
И про Анну Каренину: разве пятиклассник поймет, её высокие чувства обиды, что поезда тут ездят, где попало....
А я в те годы любил читать про новые страны, путешествия, а этого нам не преподавали! И мне было глубоко насрать на Каренину или про то, как отец рубил дрова в лесу (Тургенев) или про бурлаков на Волге! Я сам, не хуже бурлаков, с тяпкой танцевал вокруг картошки! На дикой жаре!
Зато в 4 классе я впервые сел за руль огромного (для меня тогда) грузовика, под названием КРАЗ! А в 5 классе вовсю ездил на ДТ-75. Сам умел его и заводить и цеплять сеялку или другой агрегат. А в 6 классе у меня был свой мотоцикл (сначала мопед, потом - мотороллер, а потом и мотоцикл купили на мои честно заработанные...) Жалко Каренина не попалась - задавил бы, чтоб не страдала от любви!
Помнится, я пошутил: на вопрос училки про Каренину, какие Вы чувства испытываете? я ответил - Машиниста жалко!
Его ж посадют!
За что она и влепила мне 2.
Да и математика тогда задолбала: сложить, разделить умножить для меня было достаточно, нежели А +В - Х х Y =??? Нахера мне это? Я и не мечтал стать Келдышем! Я мечтал быть летчиком! А в полете мне как то некогда в голове решать всякие там формулы...
Я не мечтал быть и прозаиком или стихоплетом! А мне - внушали! Все 6 лет (исключая 1 - 4 классы). Я получал одни двойки, мучаясь запомнить чужие стихи....зубрил, напрягая мозг! Зато в легкую решал геометрию или физику! А по Астрономии сам делал доклады (училка мне доверяла вести урок). Одни пятерки!
https://sites.google.com/site/raspisanieurokov/4-klass
][/uquote]
Почитал я расписание (вчера вечером) за все 11 классов...В наши годы было интереснее.
Не было ОБЖ, а была - Астрономия (интересный предмет). Не было кибернетики, а были химические яркие реакции . Не было - лепить из пластилина, а были табуретки и скворечники. Даже изучали устройство автомобиля. Была как ни странно ГЕОМЕТРИЯ! А где она сейчас? В Математике? Так это разные области! И почему сейчас физика с 8 класса, а не с пятого? В пятом классе башка подростка не так забита, как в 8 всякой шелухой и не начинает давить между ног, поглядывая на девочек! Уж не до новых знаний, тем более в 10 и 11 классах!
Вы не замечали? ребенок уже в 8 - 10 лет активно интересуется и механикой и электроникой. а в 17 лет ему уже похуй! Он в эти годы сочиняет стихи и песни про любовь! и надо этот эффект вовремя использовать! То есть читать Пушкина не 1 классе. а в 10!
"Залупой Красной Солнце встало! Онегин встал, протер ебало! ....." Или: "Мой дядя, самых честных правил. когда не шутку занемог, кобыле так с утра заправил, что дворник вытащить не мог...." Разве можно в 5 классе такое детям читать?
И про Анну Каренину: разве пятиклассник поймет, её высокие чувства обиды, что поезда тут ездят, где попало....
А я в те годы любил читать про новые страны, путешествия, а этого нам не преподавали! И мне было глубоко насрать на Каренину или про то, как отец рубил дрова в лесу (Тургенев) или про бурлаков на Волге! Я сам, не хуже бурлаков, с тяпкой танцевал вокруг картошки! На дикой жаре!
Зато в 4 классе я впервые сел за руль огромного (для меня тогда) грузовика, под названием КРАЗ! А в 5 классе вовсю ездил на ДТ-75. Сам умел его и заводить и цеплять сеялку или другой агрегат. А в 6 классе у меня был свой мотоцикл (сначала мопед, потом - мотороллер, а потом и мотоцикл купили на мои честно заработанные...) Жалко Каренина не попалась - задавил бы, чтоб не страдала от любви!
Помнится, я пошутил: на вопрос училки про Каренину, какие Вы чувства испытываете? я ответил - Машиниста жалко!
За что она и влепила мне 2.
Да и математика тогда задолбала: сложить, разделить умножить для меня было достаточно, нежели А +В - Х х Y =??? Нахера мне это? Я и не мечтал стать Келдышем! Я мечтал быть летчиком! А в полете мне как то некогда в голове решать всякие там формулы...
Я не мечтал быть и прозаиком или стихоплетом! А мне - внушали! Все 6 лет (исключая 1 - 4 классы). Я получал одни двойки, мучаясь запомнить чужие стихи....зубрил, напрягая мозг! Зато в легкую решал геометрию или физику! А по Астрономии сам делал доклады (училка мне доверяла вести урок). Одни пятерки!
А поболтать?
[uquote="Полосатый",url="/forum/viewtopic.php?p=3461201#p3461201"]Главная проблема - как разобраться с нынешними ворюгами и в дальнейшем не пускать ворюг во власть. И опять же не надо пропаганды про "все такие" - все разные и порядочных более чем достаточно и не всех власть растлевает, а чтобы предотвратить растлеваемость как раз сменяемость и нужна под контролем общества.[/uquote]
Мыши придумали как обезопасить себя от кошек - надеть им на шею по колокольчику...
Милейший, ваши "идеи" смешны, наивны и абсолютно утопичны. Они мне напоминают рассуждения полных нубов в разделе для начинающих этого форума.
Для того,чтобы выбирать "неворюг", нужно, как минимум, чтобы электоральное большинство владело ПОЛИТИЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАННОСТЬЮ. Чтобы это большинство имело такой жизненный опыт (свой и своих предков), который позволил бы им отличать сиюминутный интерес от настоящих перспектив.
Дерево той самой "западной демократии", над которой мы потешаемся всуе, и образует яркие зеленые листочки НА САМЫХ КОНЧИКАХ ВЕТВЕЙ, которым мы завидуем. Мы желаем перепрыгнуть через стенку лабиринта ведущего к замечательной и очень доброй цели, не понимая, что там дверка с замочком, ключик от которой спрятан в недрах того самого лабиринта, который мы хитро обошли...
Не выйдет.
Мы будем ВСЕГДА выбирать условного "Путина". Патамушта это и есть лабиринт , а не прыжок через стену. Сначала набить себе шишки, чтобы понять что стоит за демократией о которой мы мечтаем.
Или еще даже и не мечтаем.
Добавлено after 15 minutes 40 seconds:
[uquote="Brigadir",url="/forum/viewtopic.php?p=3461322#p3461322"]Почитал я расписание (вчера вечером) за все 11 классов...В наши годы было интереснее.[/uquote] У тебя, Толик, сенильная деменция в терминальной стадии.
Математика в конце 60-х разделялась на Алгебру и Геометрию только С ШЕСТОГО КЛАССА. В современных учебниках геометрия и алгебра так же разделяются в 6 классе, но изучаются в рамках единого курса математики.
Ты был двоечником, двоечником и остался.
И Литература в 4 классе называлась "Родная речь" с Тремя богатырями на обложке и содержанием соответствующим возрасту. Никто Онегина в 4 классе не изучал. Анну Каренину - тем более.
А глупости твои потому, что твои "мысли" сосредоточены ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО на кончике твое члена и в недрах твоего брюха...
Мыши придумали как обезопасить себя от кошек - надеть им на шею по колокольчику...
Милейший, ваши "идеи" смешны, наивны и абсолютно утопичны. Они мне напоминают рассуждения полных нубов в разделе для начинающих этого форума.
Для того,чтобы выбирать "неворюг", нужно, как минимум, чтобы электоральное большинство владело ПОЛИТИЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАННОСТЬЮ. Чтобы это большинство имело такой жизненный опыт (свой и своих предков), который позволил бы им отличать сиюминутный интерес от настоящих перспектив.
Дерево той самой "западной демократии", над которой мы потешаемся всуе, и образует яркие зеленые листочки НА САМЫХ КОНЧИКАХ ВЕТВЕЙ, которым мы завидуем. Мы желаем перепрыгнуть через стенку лабиринта ведущего к замечательной и очень доброй цели, не понимая, что там дверка с замочком, ключик от которой спрятан в недрах того самого лабиринта, который мы хитро обошли...
Не выйдет.
Мы будем ВСЕГДА выбирать условного "Путина". Патамушта это и есть лабиринт , а не прыжок через стену. Сначала набить себе шишки, чтобы понять что стоит за демократией о которой мы мечтаем.
Или еще даже и не мечтаем.
Добавлено after 15 minutes 40 seconds:
[uquote="Brigadir",url="/forum/viewtopic.php?p=3461322#p3461322"]Почитал я расписание (вчера вечером) за все 11 классов...В наши годы было интереснее.[/uquote] У тебя, Толик, сенильная деменция в терминальной стадии.
Математика в конце 60-х разделялась на Алгебру и Геометрию только С ШЕСТОГО КЛАССА. В современных учебниках геометрия и алгебра так же разделяются в 6 классе, но изучаются в рамках единого курса математики.
Ты был двоечником, двоечником и остался.
И Литература в 4 классе называлась "Родная речь" с Тремя богатырями на обложке и содержанием соответствующим возрасту. Никто Онегина в 4 классе не изучал. Анну Каренину - тем более.
А глупости твои потому, что твои "мысли" сосредоточены ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО на кончике твое члена и в недрах твоего брюха...
Последний раз редактировалось КРАМ Пт сен 21, 2018 07:48:54, всего редактировалось 1 раз.
- Реклама
- Сообщения: 46475
- Зарегистрирован: Пт янв 23, 2009 19:20:05
Программа советской школы была составлена так, чтобы дать достаточные базовые знания! Я сразу после школы пошел работать - и до сих пор той базы знаний, в принципе, хватает - кое-что повыветрилось, конечно, по причине неиспользования...
После нынешней школы "ученика" приходится заново учить... 
[uquote="As",url="/forum/viewtopic.php?p=3461336#p3461336"]После нынешней школы "ученика" приходится заново учить...
[/uquote]
Учить школьной программе после школы нужно только тех, кто в этой самой школе ничему не учился. Программа школы за последние 50 лет практически не изменилась.Если не считать некоторого расширения общенаучных дисциплин в сторону высшего образования, то есть УВЕЛИЧЕНИЯ объема знаний. Я наблюдаю за нынешними выпускниками средней школы из благополучных семей. Они ничем не отличаются от тех, с кем я закончил школу.
Учить школьной программе после школы нужно только тех, кто в этой самой школе ничему не учился. Программа школы за последние 50 лет практически не изменилась.Если не считать некоторого расширения общенаучных дисциплин в сторону высшего образования, то есть УВЕЛИЧЕНИЯ объема знаний. Я наблюдаю за нынешними выпускниками средней школы из благополучных семей. Они ничем не отличаются от тех, с кем я закончил школу.
- Сообщения: 46475
- Зарегистрирован: Пт янв 23, 2009 19:20:05
В нынешней школе нет СИСТЕМЫ - знания подаются бессистемно, запоминать такое трудно... Нет синхронизации между разными предметами - это тоже усложняет запоминание... Ну, и период низкой оплаты труда педагогов сказался - уровень нынешних педагогов далёк от того, что помнится со школьных лет... 
И в чём же конкретно состояла системность процесса обучения в советских школах?
"Кроме высшего образования надо иметь хотя бы среднее соображение" (С)
"Умные люди на то и умны, чтоб разбираться в запутанных вещах." (М.Булгаков)
"Умные люди на то и умны, чтоб разбираться в запутанных вещах." (М.Булгаков)
- Сообщения: 46475
- Зарегистрирован: Пт янв 23, 2009 19:20:05
Таблицу умножения нынче учат ДВА ГОДА!!!
Мы, помнится, за десять уроков выучили...
То, что проходят по одному предмету - могло потребоваться и на других уроках, теперь часто бывает ситуация "мы это ещё не проходили!"
Кстати, вчера ездил в областной центр, как раз по поводу дополнительной пенсии...
Не слишком это выгодное дело - независимые пенсионные фонды, но лучше уж так, чем надеяться на государство... 
Кстати, вчера ездил в областной центр, как раз по поводу дополнительной пенсии...
Как отражена в учебниках двух лет обучения таблица умножения?
И причем тут бессистемность?
И причем тут бессистемность?
- Сообщения: 46475
- Зарегистрирован: Пт янв 23, 2009 19:20:05
Знания, полученные по одному предмету - тут же пригождались при изучении других предметов, это мотивировало... Сейчас взаимосвязь изучаемых предметов менее явная, "синхронизация" отсутствует... 
Это ложные воспоминания. Тут же - принципиально невозможно. Мало того, одно и то же повторяется на разных уровнях с разным разрешением по точности определений и понимания.
- Сообщения: 2406
- Зарегистрирован: Ср фев 23, 2011 12:12:31
Мало того идёт перегруз, так ещё и сами обучаемые(очень многие и таких всё больше с каждым годом), которым ничего не надо и надо лишь дотянуть до окончания. Выходит это из образа жизни(квасят и курят с 13 лет, при чём даже дети из вполне благополучных семей), интересы(детям ничего не интересно, только соцсети, телефончики), мотивация(всё меньше детей верят в своё светлое будущее), качество преподавания(отсутствие специалистов, кривые программы). Список продолжать можно сколько угодно.
Само собой есть регионы где с этим всем лучше, где то хуже. Как и дети разные, кто то и в залупинске пробьётся и уедет на мировые олимпиады. Но если речь о всей массе, то тенденции плохие. Впрочем партия поставила задачу: "нужно больше синих воротничков"! И почему то все подумали что будут повышать мотивацию и повышать зарплаты! Два раза ХА! Они просто создают условия чтобы меньше людей смогли доползать до вышки. И это идёт планомерно из года в год.
Само собой есть регионы где с этим всем лучше, где то хуже. Как и дети разные, кто то и в залупинске пробьётся и уедет на мировые олимпиады. Но если речь о всей массе, то тенденции плохие. Впрочем партия поставила задачу: "нужно больше синих воротничков"! И почему то все подумали что будут повышать мотивацию и повышать зарплаты! Два раза ХА! Они просто создают условия чтобы меньше людей смогли доползать до вышки. И это идёт планомерно из года в год.
Глупый не задает вопросы. Глупый и так все знает.
Вот математика - да, как стержень для всех естественных наук.
А остальное? ... Историю России оторвали от истории Европы и мира, не было намёка на анализ взаимоотношений,
И литература оторвана была от истории, то есть, от той современности.
Чацкий, Катерина, и все остальные герои ихнего времени назывались "типичный представитель".
Это только в фильме "Доживём до понедельника" кто-то что-то пытался говорить о характерах и людских взаимоотношениях.
А нас учили, что все советские люди должны шагать прямиком к коммунизму, в едином строю и в ногу, там не до характеров.
...
А остальное? ... Историю России оторвали от истории Европы и мира, не было намёка на анализ взаимоотношений,
И литература оторвана была от истории, то есть, от той современности.
Чацкий, Катерина, и все остальные герои ихнего времени назывались "типичный представитель".
Это только в фильме "Доживём до понедельника" кто-то что-то пытался говорить о характерах и людских взаимоотношениях.
А нас учили, что все советские люди должны шагать прямиком к коммунизму, в едином строю и в ногу, там не до характеров.
...
"Кроме высшего образования надо иметь хотя бы среднее соображение" (С)
"Умные люди на то и умны, чтоб разбираться в запутанных вещах." (М.Булгаков)
"Умные люди на то и умны, чтоб разбираться в запутанных вещах." (М.Булгаков)
- Сообщения: 26356
- Зарегистрирован: Пн фев 09, 2009 22:19:49
- Откуда: Когда-то был прекрасный город для людей
Бессистемность в первую очередь выражена в построении учебников. Современные учебники не имеют строй систематизации по темам, а также по разделения на теоретический материал и задачники. И самое страшное - что хуже всего это обстоит в части точных логических наук.
Материал подается до того рваный, что даже зная этот предмет, найти и выделить в учебнике необходимую часть с целью неусвоенный учеником материал, просто головоломка.
А из-за того, что все идет в одну линию, то получается, что задав главу для изучения, ученики получают вместе с правилом и еще 800% баласта примеров и упражнений к нему. А поскольку от учителей, ученики самостоятельно не могут выделить обязательную и балластную части, то - как правило они психуют и не учат ничего. В лучшем случае просто заучивают наизусть только жирным выделенную строки - и без понятия, как это работает.
Замена изучения материала на советский учебник сразу резко увеличивает понятие и принятие материала. НО - хоть и в целом весь материал повторяет старые учебники, в новых порядок подачи материала перепутан. И мое личное мнение - специально, чтобы детям было затруднительно их использовать. Причем новая последовательность подачи тем как раз и отличается непоследовательностью для связывания их в единую логическую модель предмета.
В общем - полное ирландское рагу! Хоть и все положено, вкуса не разберешь. Вопрос - а будешь ли сыт при этом ?
Кстати, подобная ситуация присутствует и в учебниках для высшей школы.
Материал подается до того рваный, что даже зная этот предмет, найти и выделить в учебнике необходимую часть с целью неусвоенный учеником материал, просто головоломка.
А из-за того, что все идет в одну линию, то получается, что задав главу для изучения, ученики получают вместе с правилом и еще 800% баласта примеров и упражнений к нему. А поскольку от учителей, ученики самостоятельно не могут выделить обязательную и балластную части, то - как правило они психуют и не учат ничего. В лучшем случае просто заучивают наизусть только жирным выделенную строки - и без понятия, как это работает.
Замена изучения материала на советский учебник сразу резко увеличивает понятие и принятие материала. НО - хоть и в целом весь материал повторяет старые учебники, в новых порядок подачи материала перепутан. И мое личное мнение - специально, чтобы детям было затруднительно их использовать. Причем новая последовательность подачи тем как раз и отличается непоследовательностью для связывания их в единую логическую модель предмета.
В общем - полное ирландское рагу! Хоть и все положено, вкуса не разберешь. Вопрос - а будешь ли сыт при этом ?
Кстати, подобная ситуация присутствует и в учебниках для высшей школы.
[uquote="Муркиз",url="/forum/viewtopic.php?p=3461417#p3461417"]Бессистемность в первую очередь выражена в построении учебников. Современные учебники не имеют строй систематизации по темам, а также по разделения на теоретический материал и задачники.[/uquote]
По поводу систематизации по темам.
Берете конкретный учебник по математике Виленкина за 5 класс и показываете в нем в чем состоит "отсутствие строя систематизации по темам".
Это надо было придумать такое головоломное определение....
По поводу отдельного задачника.
Это дело специалистов по преподаванию.
Один из лучших в истории курсов физики - Ричарда Фейнмана изложен очень нестандартно с точки зрения советской педагогики. Однако на нем воспитано минимум три поколения западной научной мысли. Весьма успешной мысли.
По поводу систематизации по темам.
Берете конкретный учебник по математике Виленкина за 5 класс и показываете в нем в чем состоит "отсутствие строя систематизации по темам".
Это надо было придумать такое головоломное определение....
По поводу отдельного задачника.
Это дело специалистов по преподаванию.
Один из лучших в истории курсов физики - Ричарда Фейнмана изложен очень нестандартно с точки зрения советской педагогики. Однако на нем воспитано минимум три поколения западной научной мысли. Весьма успешной мысли.
[uquote="КРАМ",url="/forum/viewtopic.php?p=3461341#p3461341"][. Я наблюдаю за нынешними выпускниками средней школы из благополучных семей. Они ничем не отличаются от тех, с кем я закончил школу.[/uquote]
Крам у тебя дети то есть? 20 летние? Тогда не пизди!
Про нынешнюю и прошлую школы полезно бы открыть новую тему, чтоб не не путать с пенсионной системой!
итак - я открою, ибо Вы все ссыкуны! Там и побеседуем!
Крам у тебя дети то есть? 20 летние? Тогда не пизди!
Про нынешнюю и прошлую школы полезно бы открыть новую тему, чтоб не не путать с пенсионной системой!
итак - я открою, ибо Вы все ссыкуны! Там и побеседуем!
А поболтать?
Пока что, Толик, первостатейный песдобол тут только ты. Высшей пробы. У меня племянница в этом году окончила школу, а племянник шесть лет назад.
Ты как всегда - самоуверенный идиот.
Ты как всегда - самоуверенный идиот.


