[uquote="Муркиз",url="/forum/viewtopic.php?p=4389425#p4389425"]
В конце 80 годов мы ввели на факультете курс по машинным методам обработки информации, на возможностях появившихся тогда персоналках. Один семестр. Три пары в две недели. Студенты тогда вообще впервые в жизни сели за персоналки, и причем это были искры 1030.
Так за 20 пар студенты вполне освоили эти машины, выполнили 10 лабораторное, начиная от набора и редактирования текста, составления и счета несложных программ численных методов расчета задач оптимизации, машинного черчения, использования программ САПР аналитического расчета, программная мультипликация.
А для автоматчиков была ещё дополнительная практика по microcap и micrologic .
При этом отчёты ещё содержали требования по расчету точности и ошибки вычислений. И требования к отчётам тогда были полными по всем требуемым разделам исследовательских отчётов, хотя и несколько упрощённым.
Тогда у нас на курсе было около 360 студентов, и из них не справились с курсом вовремя не больше 20 студентов. Курс шел впервые, списать было неоткуда. Защита работ шла без поблажек.
И спустя 20 лет... Каждый студент имеет и смартфон, и персоналу, и сидит в интернете. Есть отдельная дисциплина машинной графики на 2 семестра. Есть курс прикладного программирования тоже на 2 семестра. Есть требование готовить курсовые в электронном виде.
Но! В объеме курса по методам оптимизации и моделирования в связи с этим осталось лишь три лаборатории по темам, которые не вошли в общие курсы. На курс осталось 26 часов . То есть, потенциально можно было и добавить темы и лаборатории в курс... Но студенты теперь с огромным трудом успевают сделать лишь три из тех, что были в составе 10 работ в 80 годах, и при этом скачивают отчёты из интернета, причем мы им в начале занятий показываем эти отчёты и предупреждаем, что они неверны ! И все равно - приносят именно неверные варианты и по ним ни бе, ни ме ответить не могут. Причем - практически в полном составе не знают даже дробей ! Группа в полном составе не смогла установить толщину линии 0.8 в автокаде - это как ??? У студента в тетради 0.01 записано словами ! ОДНА СОТОЯ ! Это как ???
Это есть деградация... Однозначно... Ни знаний, ни интереса...
И запрещают таких оболтусов исключать...
Вот поэтому вместо них ушли преподаватели. Ну и что? Набрали вместо них девочек, которые лекции читают по учебнику и технические термины причем по слогам, запинаясь, произносят...
А пошло это всё к черту...[/uquote]
Ну в этом я с Вами абсолютно согласен. Есть такое и в нашем ВУЗе, и во многих других. Это очень долгая и печальная тема для беседы. Действительно, очень обидно и больно.
Увы, два примера.Martian писал(а):Но возможно, деградации нет?
В конце 80 годов мы ввели на факультете курс по машинным методам обработки информации, на возможностях появившихся тогда персоналках. Один семестр. Три пары в две недели. Студенты тогда вообще впервые в жизни сели за персоналки, и причем это были искры 1030.
Так за 20 пар студенты вполне освоили эти машины, выполнили 10 лабораторное, начиная от набора и редактирования текста, составления и счета несложных программ численных методов расчета задач оптимизации, машинного черчения, использования программ САПР аналитического расчета, программная мультипликация.
А для автоматчиков была ещё дополнительная практика по microcap и micrologic .
При этом отчёты ещё содержали требования по расчету точности и ошибки вычислений. И требования к отчётам тогда были полными по всем требуемым разделам исследовательских отчётов, хотя и несколько упрощённым.
Тогда у нас на курсе было около 360 студентов, и из них не справились с курсом вовремя не больше 20 студентов. Курс шел впервые, списать было неоткуда. Защита работ шла без поблажек.
И спустя 20 лет... Каждый студент имеет и смартфон, и персоналу, и сидит в интернете. Есть отдельная дисциплина машинной графики на 2 семестра. Есть курс прикладного программирования тоже на 2 семестра. Есть требование готовить курсовые в электронном виде.
Но! В объеме курса по методам оптимизации и моделирования в связи с этим осталось лишь три лаборатории по темам, которые не вошли в общие курсы. На курс осталось 26 часов . То есть, потенциально можно было и добавить темы и лаборатории в курс... Но студенты теперь с огромным трудом успевают сделать лишь три из тех, что были в составе 10 работ в 80 годах, и при этом скачивают отчёты из интернета, причем мы им в начале занятий показываем эти отчёты и предупреждаем, что они неверны ! И все равно - приносят именно неверные варианты и по ним ни бе, ни ме ответить не могут. Причем - практически в полном составе не знают даже дробей ! Группа в полном составе не смогла установить толщину линии 0.8 в автокаде - это как ??? У студента в тетради 0.01 записано словами ! ОДНА СОТОЯ ! Это как ???
Это есть деградация... Однозначно... Ни знаний, ни интереса...
И запрещают таких оболтусов исключать...
Вот поэтому вместо них ушли преподаватели. Ну и что? Набрали вместо них девочек, которые лекции читают по учебнику и технические термины причем по слогам, запинаясь, произносят...
А пошло это всё к черту...[/uquote]
Ну в этом я с Вами абсолютно согласен. Есть такое и в нашем ВУЗе, и во многих других. Это очень долгая и печальная тема для беседы. Действительно, очень обидно и больно.
т. к. этот факт вам похоже трудно понять.