[uquote="Николай_С",url="/forum/viewtopic.php?p=4658010#p4658010"]
HochReiter, а мы и не претендуем на высокохудожественность в нашем литературном творчестве. В данной теме свою историю развития рассказали преимущественно инженеры старой школы. Теперь таких не делают.
Сейчас всё обучение поставлено на коммерческую основу: за что готовы платить - тому и учат. В подтверждение своих слов приведу содержание вкладки с сайта вышеозвученных курсов:
Описание курса Основы изобретательского творчества
В данном направлении происходит обсуждение в двух направлениях. Направление ТРИЗ (теория и решение изобретательских задач) и направление Патентное дело.
На дискуссиях о ТРИЗ мы обсуждаем и дискутируем на тему изобретений и подхода решений тех или иных сложных задач, которые стояли перед человечеством. Мы стараемся развить творческое мышление с помощью, которого можно найти решение сложных технических и инженерных задач. С помощью ТРИЗ можно найти новые стратегии и пути решения проблем, преодолеть противоречия, улучшить существующие технические системы и создать инновационные продукты.
Сегодня ТРИЗ используется во многих отраслях, включая инженерию, производство, разработку новых технологий, управление проектами и другие. И является мощным инструментом для повышения инновационного потенциала и помощи в развитии новых идей и решений, а также для оптимизации технических систем и повышения их эффективности.
В направлении “патентное дело” мы подробно разбираем, как и из чего должен состоять патент, какие виды патентов существуют и чем они отличаются. Исследуем уже существующие интересные патенты, их достоинства и недостатки.
В нашем клубе мы помогаем найти свою особенную идею и развить ее, чтобы в дальнейшем каждый смог оформить и зарегистрировать свой собственный патент.
Подразумевается, что на курсах станут обучаться уже состоявшиеся изобретатели, имеющие собственные наработки. Предполагается, что начальные знания и элементарные навыки работы в электронике курсанты уже должны иметь. А почему оно так? Да потому, что до получения денег остался всего один шаг, который и помогают сделать данные курсы. Это экономически оправдано.
Существует ещё и другой подход, когда коммерческие курсы "окучивают" стартаперов. С ними гораздо проще работать - они ещё не знают во что вляпались, с деньгами расстаются проще и никакой ответственности в случае неудачи. И в том, и в другом случае на сайте лишь общие слова и полное отсутствие конкретики: нет ни программы обучения, ни учебного плана с почасовкой. Когда начинаешь копать глубже, тебе с неохотой предоставляют необходимые для выбора материалы, но при этом ты уже не являешься тем лохом, с которого легко стрясти бабки.
Аналогию можно провести с автошколой. Там чётко сказано сколько часов и на какие цели отводится и всегда присутствует время практического вождение с инструктором. А почему? Да потому, что конкуренция в данном виде деятельности большая и по окончанию обучения состоится экзамен в ГИБДД, который и покажет эффективность обучения в той, или иной автошколе.
А почему с радиотехникой не так? Сколько реальных патентов было получено изобретателями, закончившими вышеозвученные курсы? Да кто ж его знает. Такую статистику никто не ведёт. Или ведёт, но не публикует у себя на сайте - хвастаться нечем.
Как-то так.
[uquote="SergeySt",url="/forum/viewtopic.php?p=4657906#p4657906"]https://www.nb6.ru/curses-list-electronika/
Программу файлом присылали, надо поискать[/uquote]Уже смешно - стилистическая ошибка прямо в заголовке: "Обучение электроники". А чего учить эту самую электронику? Тут людей надо учить
электронике.
А на программу курсов я бы взглянул. Пришлите по возможности.[/uquote]
Да уж) передал им ваши слова и сказал впечатление как будто сайт делали только для поискового робота.
Ответили, что поправят и сейчас делают другой сайт.
Полная программа 118 занятий по 2 часа (теория с практикой), может меняться в зависимости от индивидуальной подготовки.
Pdf файл прикрепил с программой, там понятнее
Список изучаемых тем
0. Закон Ома, Источники тока и напряжения.
1. Резисторы
1.1. Параллельное/последовательное соединение.
1.2. Делитель тока/напряжения. Токоограничивающий резистор.
1.3. Мощность.
1.4. Многокаскадные делители
1.5. Резистивный мост.
1.6. Терморезисторы. (NTC, PTC)
1.7. Сумматор на резисторах.
1.8. Входное и выходное сопротивление. (внутренние сопротивление источников)
1.9. Измерение сопротивления амперметром и вольтметром (погрешность измерения).
1.10. Расчет эквивалентного сопротивления.
1.11. ЦАП.
2. Проектирование схем в программе Multisim
3. Переменное напряжение (Действующие, Амплитудное, Мгновенное)
4. Расчет схем методом наложения/ узловых потенциалов/ контурных токов.
5. Конденсаторы
5.1. Виды конденсаторов
5.2. Расчет емкости плоских конденсаторов.
5.3. Делители и мостовые схемы на конденсаторах
5.4. Дифференцирующие и интегрирующие цепи
5.5. Пассивные фильтры.
6. Индуктивность
6.1. Расчет индуктивности соленоида.
6.2. RL – цепи
6.3. RCL – цепи
6.4. Трансформаторы.
7. Диоды
7.1. Осиповы физики полупроводников
7.2. Исследование характеристик диодов и стабилитронов.
7.3. Построение схем с диодами (диодные мосты, коммутаторы на диодах)
8. Транзисторы биполярные
8.1. Исследование характеристик транзистора
8.2. Посторенние схем (ОБ, ОК, ОЭ)
8.3. Источники тока на транзисторах
8.4. Усилительные схемы на транзисторах
8.5. Генераторы сигналов на транзисторах
9. Транзисторы полевые
9.1. Исследование характеристик полевых транзисторов
9.2. Управляемое сопротивление на полевых транзисторах
10. Схемы двухтактных усилительных каскадов
11. Многокаскадные усилители.
12. Выходные каскады
13. Симистор, тиристор.
14. Транзисторные, резисторные и симисторные оптопары.
15. Управление мощной нагрузкой.
16. Датчики тока (резистивные, холла, трансформатор)
17. Элементы жесткой логики
17.1. Построение схем на микросхемах жесткой логики (Булева алгебра
17.2. Асинхронные схемы переключения (Триггеры)
17.3. Синхронные драйверы
17.4. Счетчики, дешифраторы, мультиплексоры, АЦП.
17.5. Цифровые ЗУ
17.6. Микрокомпьютер на дискретных компонентах.
18. Проектирование схем в программе Eagle
19. Проектирование импульсных источников питания (AC/DC, DC/DC).
20. Источники опорного напряжения и тока
21. Операционные усилители
21.1. Внутренние строение операционных усилителей
21.2. Компараторы, Триггер Шмитта
21.3. Инвертирующие и не инвертирующие усилители
21.4. Сложение на ОУ
21.5. Вычитание на операционном усилителе
21.6. Мультивибратор на ОУ
21.7. Построение ШИМ на ОУ
21.8. Инструментальные усилители
21.9. Дифференцирующие и интегрирующие схемы
21.10. Частотные характеристики ОУ
21.11. Мнимые единицы
21.12. Активные фильтры
21.13. Помехоустойчивость
21.14. Источник тока на ОУ
21.15. LC- генератор на ОУ
21.16. Формирование отрицательно сопротивления
21.17. Гиратор
22. Исследование и эмуляция электронных схем в программном комплексе Proteus
23. Использование микроконтроллеров
23.1. Принципы построения цифро-аналоговой схемотехники.
23.2. Разработка и использование основной и дополнительной периферии
23.3. микроконтроллера.
23.4. Использование знакосинтезщирующих и графических LCD дисплеев.
23.5. Осциллограф на Arduino
23.6. ЦАП на Arduino
23.7. Разработка системы измерения емкости конденсатора (влажности воздуха).
23.8. Управление без коллекторных и шаговых двигателей
23.9. ШИМ регулирование
23.10. PID регулируемые системы
23.11. Управление термоэлектрическими модулями.
23.12. Передача информации по сетям 220.
23.13. Радиопередающие и принимающие схемы
23.14. Проектирование IOT устройств (Ethernet)
24. Проектирование схем в Altium
24.1. Проектирование промышленного контроллера
Что думаете?
